Szkolenie nauczycieli języka angielskiego, praktyka i refleksja

Niniejsza ksi¿¿ka jest wynikiem badä w dziäaniu przeprowadzonych z nauczycielami j¿zyka angielskiego ze szkó¿ publicznych w Goiás. G¿ównym celem badä by¿o przyczynienie si¿ do praktyki nauczycieli uczestnicz¿cych w kursie doskonalenia zawodowego. Podczas kursu przeczytano i omówiono teorie dotycz¿ce metodologii nauczania, a po tym wst¿pnym momencie wszyscy uczestnicy wspólnie zaplanowali lekcje. Lekcje by¿y nast¿pnie prowadzone przez nauczycieli-wspó¿pracowników, a nast¿pnie omawiane podczas sesji refleksji mi¿dzy nauczycielem, który prowadzi¿ lekcj¿, a badaczem i koordynatorem kursu. Momenty dyskusji, planowania i refleksji nad praktyk¿ zostäy przeanalizowane na podstawie teorii le¿¿cych u podstaw tego badania. Jak zauwäa Guskey (1991), to w¿änie wtedy, gdy nauczyciele zdaj¿ sobie spraw¿ ze skuteczno¿ci nowych praktyk, decyduj¿, czy przyj¿¿ je na stäe w swoich klasach. Jak pokazäy nam dane, badanie teorii stäo si¿ istotne g¿ównie dlatego, ¿e towarzyszy¿a mu praktyka w klasie