Sztuka zadawania pytań

Sztuka zadawania pytä jest niezb¿dna do refleksyjnego uczenia si¿ i budowania krytycznych postaw u studentów. Krajowe wytyczne programowe dla kursów medycznych podkre¿laj¿ potrzeb¿ szkolenia lekarzy w zakresie krytycznego my¿lenia o problemach spo¿ecze¿stwa. Aby to osi¿gn¿¿, konieczne jest stworzenie ¿rodowiska uczenia si¿, które koncentruje si¿ na refleksji w celu rozwijania zdolno¿ci studenta do znalezienia w¿asnego sposobu interwencji w ¿wiecie. W badaniu fenomenologicznym wykorzystano jako¿ciow¿ analiz¿ tre¿ci za pomoc¿ potrójnego dialogu Alarcão do oceny dialogu mi¿dzy nauczycielem a uczniem w portfolio. Z analizy wy¿oni¿y si¿ trzy powtarzaj¿ce si¿ tematy: artykulacja teorii i praktyki, operacje my¿lowe i relacje interpersonalne, które zostäy zintegrowane z poznawczym, emocjonalnym i postawowym wymiarem uczenia si¿. Wniosek jest taki, ¿e sztuka zadawania pytä mo¿e umo¿liwi¿ studentom rozwijanie krytycznych postaw zgodnie z nowymi zäo¿eniami edukacji medycznej. Potwierdza to potrzeb¿ rozwijania tej umiej¿tno¿ci przez nauczycieli medycyny w obecnym kontek¿cie.