Technika pisania dziennika refleksyjnego w pedagogice nauk ¿cis¿ych: Wykorzystanie doskonaleniu umiej¿tno¿ci sprawozda¿ przez uczniów przedmiotów ¿cis¿ych

To badanie eksploracyjne jest badaniem praktycznym, którego celem by¿a poprawa umiej¿tno¿ci pisania raportów przez uczniów klasy Science II w Subic National High School (SNHS) przy u¿yciu techniki pisania dziennika refleksyjnego (RJWT) jako g¿ównej strategii. Przed zastosowaniem RJWT przeprowadzono test wst¿pny, a po jego zastosowaniu test ko¿cowy, aby oceni¿ jego skuteczno¿¿ w zakresie umiej¿tno¿ci pisania raportów przez uczniów klasy Science II. Zebrano i przeanalizowano wyniki pisemnych quizów, wpisów do dzienników, raportów laboratoryjnych i innych prac pisemnych uczniów, aby oceni¿ zmiany w zakresie ich post¿pów. Technika RJWT zostäa zastosowana zgodnie z etapami M-E-N-T-O-R opracowanymi przez nauczyciela: (a) motywowanie poprzez refleksyjne zadawanie pytä; (b) realizacja lekcji poprzez tworzenie koncepcji; (c) Odnotowanie udziäu uczniów w dyskusji; (d) Podziä uczniów na zespo¿y w celu refleksji nad rzeczywisto¿ci¿; (e) Zapewnienie czasu na tworzenie wyników; oraz (f) Przeprowadzenie i monitorowanie sesji pisania w mäych grupach. Badanie wykazäo, ¿e po zastosowaniu techniki refleksyjnego pisania dziennika (RJWT) nast¿pi¿a znacz¿ca zmiana w umiej¿tno¿ciach pisania raportów przez uczniów.