Technologie informacyjno komunikacyjne a edukacja: Analiza kontekstowa Brazylii

W ¿wiecie, w którym technologie informacyjno-komunikacyjne (TIK) s¿ coraz bardziej obecne w codziennym ¿yciu obywateli, powstaj¿ nowe formy relacji w pracy i edukacji, mi¿dzy innymi. Cz¿owiek, ¿rodowisko i sama inteligencja s¿ bezpo¿rednio i po¿rednio poddawane ró¿norodnym wp¿ywom wynikaj¿cym z technologicznej metamorfozy ró¿nych obecnie istniej¿cych urz¿dze¿. Celem niniejszego badania jest, poprzez analiz¿ przypadku, zidentyfikowanie i przeanalizowanie sposobu zarz¿dzania innowacjami w praktykach edukacyjnych poprzez wykorzystanie ICT w szkole publicznej. G¿ówne zagadnienia tego badania dotyczy¿y zasadniczo trzech tematów: zarz¿dzania innowacjami, technologii informacyjno-komunikacyjnych oraz, wreszcie, podstawy pracy, czyli edukacji. Taki projekt badawczy wynika z potrzeby dyskusji na temat zarz¿dzania innowacjami technologicznymi w dziedzinie edukacji, stanowi¿c zaproszenie dla czytelników do debaty na temat cz¿sto poruszany przez w¿äciwe organy, instytucje edukacyjne i pracowników o¿wiaty.