Uczenie się w środowisku edukacyjnym

W niniejszym artykule analizujemy problematyk¿ uczenia si¿ z punktu widzenia uczniów szko¿y publicznej w gminie Rio Grande/RS/Brazylia. W 2011 r. szko¿a zdecydowäa si¿ na zmian¿ dynamiki dziäania poprzez przeksztäcenie konwencjonalnych sal lekcyjnych w ¿rodowiska edukacyjne, w których uczniowie maj¿ dost¿p do wi¿kszej ró¿norodno¿ci zasobów, a interakcje z rówie¿nikami s¿ stäe, motywuj¿c uczniów do nawi¿zywania relacji mi¿dzy wiedz¿ szkoln¿, ich ¿yciem i ¿wiatem. W tej szkole to uczniowie przenosz¿ si¿ z jednego ¿rodowiska do drugiego; co dwie godziny nauczyciele pozostaj¿ w klasie. Aby dowiedzie¿ si¿, w jaki sposób uczniowie ucz¿ si¿ w tym nowym ¿rodowisku, zadawali¿my ró¿ne pytania i wykorzystali¿my Zbiorowy Dyskurs Podmiotowy (CSD) jako metod¿ analizy, która pozwoli¿a nam skonstruowä nast¿puj¿ce zbiorowe dyskursy: Uczenie si¿ "wczoraj" w salach lekcyjnych, Uczenie si¿ "dzisiaj" w ¿rodowiskach uczenia si¿ i Uczenie si¿ z materiäami dydaktycznymi. Analiza dyskursów pozwoli¿a nam zrozumie¿, ¿e praca wykonywana w kolektywnych i wymagaj¿cych ¿rodowiskach modyfikuje uczenie si¿ poprzez swobod¿ dziäania, ekspresj¿ i szacunek dla innych jako prawowitych innych we wspó¿istnieniu.