w kierunku modelowania dokumentów e-learningowych oparciu o podej¿cie jako¿ciowe

Niniejszy artyku¿ wpisuje si¿ w g¿ówne obszary zainteresowä programu LAP. Przedstawiamy w nim analiz¿ procesu projektowania tre¿ci e-learningowych w oparciu o podej¿cie jako¿ciowe na przyk¿adzie uczelni francuskich i marokäskich. Naszym celem jest zaproponowanie nowego modelu procesu projektowania dokumentów e-learningowych. W dalszej cz¿¿ci, w nawi¿zaniu do naszych badä (El Harrassi, Laudati, 2012), które odnios¿y szczególny sukces w Global Journals(TM)Inc., stwierdzili¿my, ¿e dost¿p do dokumentów e-learningowych jest nadal bardzo ograniczony. Nast¿pnie próbowali¿my zrozumie¿ przyczyny tego stanu rzeczy, przeprowadzaj¿c wywiady z innymi podmiotami zaangäowanymi w proces projektowania dokumentów. Wcze¿niej wdro¿yli¿my protokó¿ trójstronny oparty na podej¿ciu jako¿ciowym. W niniejszym artykule szczegó¿owo opisujemy jedynie protokó¿ dotycz¿cy projektantów. Naszym celem jest uzyskanie informacji zwrotnej od projektantów na temat tego, jak uczniowie postrzegali i korzystali z dokumentu e-learningowego w sporcie. Przeprowadzono wi¿c dwadzie¿cia wywiadów. Wyniki badania podwäaj¿ proces projektowania w kontek¿cie wymagä mediacji w e-learningu. Badanie pokazuje bowiem, ¿e cz¿sto kwestia projektowania jest rozpatrywana w odwrotnej kolejno¿ci. Zamiast zastanawiä si¿ nad potrzebami uczniów, projektant stara si¿ zapewni¿ najnowsze i najbardziej zaawansowane technologie, które niekoniecznie s¿ odpowiednie dla ucznia.