Wczesna interwencja a rozwój funkcji wykonawczych: Wp¿yw wczesnego uczenia si¿ na mózg dziecka

W ramach tego projektu bada si¿ wp¿yw plastyczno¿ci mózgu na proces uczenia si¿ u dzieci, ze szczególnym uwzgl¿dnieniem rozwoju funkcji wykonawczych (uwaga, pami¿¿ robocza i kontrola hamowania).Wyniki pokazuj¿, ¿e pierwsze lata ¿ycia, charakteryzuj¿ce si¿ wysok¿ plastyczno¿ci¿ mózgu, stanowi¿ okres sprzyjaj¿cy wczesnym interwencjom edukacyjnym.Badanie ¿¿czy ankiet¿ przeprowadzon¿ w¿ród nauczycieli z eksperymentem z udziäem dzieci w wieku od 4 do 6 lat, podzielonych na grup¿ eksperymentaln¿ i grup¿ kontroln¿.Wyniki wskazuj¿, ¿e dzieci, które uczestniczy¿y w ukierunkowanych zaj¿ciach edukacyjnych, znacznie poprawi¿y swoje zdolno¿ci poznawcze i behawioralne.W badaniu stwierdzono, ¿e wczesne dziäania edukacyjne sprzyjaj¿ sukcesom szkolnym, zmniejszaj¿ nierówno¿ci oraz podkre¿laj¿ znaczenie uwzgl¿dniania wyników badä z zakresu neuronauki w praktyce pedagogicznej.