Więcej mężczyzn w szkole podstawowej!?

W Austrii w roku szkolnym 2013/14 w szköach podstawowych 7,8% nauczycieli stanowili m¿¿czy¿ni. Niniejsza praca bada stanowiska i uzasadnienia dotycz¿ce postulatu zwi¿kszenia liczby m¿¿czyzn w szköach podstawowych w dyskursie naukowym oraz w¿ród nauczycieli szkó¿ podstawowych. Szczególny nacisk pööono na kontekst socjologiczny. Po przedstawieniu danych statystycznych dotycz¿cych m¿¿czyzn w szköach podstawowych w Austrii opisano pole dyskursu. W ramach kategoryzacji jaköciowych aspektów tego postulatu argumenty przyporz¿dkowano do kontekstu psychologii rozwojowej, pedagogiki i socjologii. W wywiadach z nauczycielami szkó¿ podstawowych przeprowadzonych zgodnie z wytycznymi potwierdzono hipotez¿ badawcz¿: argumenty z kontekstu socjologicznego pojawiaj¿ si¿ w wywiadach spontanicznie, bez wprowadzenia. Po przegl¿dzie literatury i danych empirycznych przedstawiono perspektywy dla praktyki. W literaturze naukowej i w¿ród nauczycieli wi¿ksza liczba wykwalifikowanych m¿¿czyzn w szkole podstawowej jest postrzegana jako wzbogacenie. Istniej¿ jednak sprzeczne argumenty dotycz¿ce koniecznöci wprowadzenia takiego wymogu.

Pagina's: 100, Paperback, Wydawnictwo Nasza Wiedza