Wplyw animacji programu Geometer's Sketchpad na osiągnięcia uczniów

Badanie przeprowadzono w celu oceny wp¿ywu wykorzystania animacji Geometer's Sketchpad na osi¿gni¿cia uczniów dziewi¿tej klasy w zakresie geometrii p¿askiej w szkole ¿redniej Meskerem. W badaniu zastosowano quasi-eksperymentalny projekt, po którym nast¿pi¿ test wst¿pny i ko¿cowy z grup¿ kontroln¿ nieekwiwalentn¿. Z czternastu sekcji wybrano losowo dwie nienaruszone sekcje i przypisano jedn¿ jako grup¿ kontroln¿, a drug¿ jako grup¿ eksperymentaln¿. Uczniom przeprowadzono testy wst¿pne i ko¿cowe w celu zebrania wyników osi¿gni¿¿ obu grup. Ponownie przeprowadzono testy przed i po, aby zebrä opinie uczniów na temat GSP przed i po zako¿czeniu eksperymentu w grupie eksperymentalnej. Badaniem obj¿to 59 uczniów, z czego 27 znalaz¿o si¿ w grupie eksperymentalnej, a 32 w grupie kontrolnej. Badanie wykazäo, ¿e nie ma istotnej ró¿nicy mi¿dzy ¿rednimi wynikami testu wst¿pnego grupy kontrolnej i eksperymentalnej. Istnieje jednak istotna ró¿nica mi¿dzy ¿rednimi wynikami testu ko¿cowego grupy kontrolnej i eksperymentalnej. Istnieje istotna ró¿nica mi¿dzy ¿rednimi wynikami nauki geometrii metod¿ tradycyjn¿ a metod¿ wykorzystuj¿c¿ animacje GSP.