Wykorzystanie i wiedza metajęzykowa dotycząca zdań podrzędnych

W niniejszym badaniu analizowano u¿ycie i wiedz¿ metaj¿zykow¿ dotycz¿c¿ zdä podrz¿dnych w¿ród studentów Narodowego Uniwersytetu Lesotho (NUL). Badaniem obj¿to studentów kierunku j¿zyk angielski i lingwistyka NUL. Poproszono ich o napisanie eseju na podany temat. Nast¿pnie poproszono ich o rozwi¿zanie testu dotycz¿cego zdä podrz¿dnych. Wyniki niniejszego badania pokazuj¿, ¿e studenci NUL wykazuj¿ do¿¿ wysoki poziom dojrzäo¿ci syntaktycznej w swoich pracach pisemnych, co widä po tym, jak u¿ywali zdä podrz¿dnych. Dane pokazuj¿ równie¿, ¿e nie ma ró¿nicy mi¿dzy studentami drugiego i trzeciego roku, je¿li chodzi o u¿ycie zdä podrz¿dnych. Wyniki badania wskazuj¿, ¿e ró¿nica jednego roku mi¿dzy tymi dwoma rocznikami nie jest znacz¿ca pod wzgl¿dem akademickim, dlatego te¿ nie ma ró¿nicy w rozwoju syntaktycznym w pisaniu studentów NUL, mierzonej na podstawie u¿ycia zdä podrz¿dnych. Badanie pokazuje zatem, ¿e studenci NUL maj¿ ograniczon¿ wiedz¿ metaj¿zykow¿ na temat u¿ycia zdä podrz¿dnych. Badanie wykazäo ponadto, ¿e nie ma pozytywnej korelacji mi¿dzy dojrzäo¿ci¿ syntaktyczn¿ a wiedz¿ metaj¿zykow¿ w zakresie j¿zyka obcego.

Pagina's: 188, Paperback, Wydawnictwo Nasza Wiedza