Wykorzystanie komputerów w szkolach średnich Kenii

Badanie to przeprowadzono w 1999 roku, kiedy to niewiele szkó¿ w Kenii posiadäo komputery, a w kraju brakowäo odpowiednich wytycznych. Celem niniejszego badania by¿o okre¿lenie czynników wp¿ywaj¿cych na wykorzystanie komputerów przez nauczycieli szkó¿ ¿rednich w Prowincji Zachodniej w Kenii. Pytania badawcze brzmiäy: Pytanie 1. Czy istnieje jakakolwiek istotna ró¿nica mi¿dzy sposobem korzystania z komputerów przez nauczycieli a potencjalnymi mo¿liwo¿ciami ich wykorzystania wskazanymi w literaturze? Pytanie 2. Czy istnieje jakikolwiek istotny zwi¿zek mi¿dzy rodzajem przeszkolenia, do¿wiadczeniem lub kwalifikacjami nauczyciela a poziomem korzystania z komputerów? Pytanie 3. Czy istnieje jakikolwiek istotny zwi¿zek mi¿dzy stosunkiem nauczycieli do komputerów a ich do¿wiadczeniem oraz rodzajem przeszkolenia i kwalifikacjami? Nie istniäo jasne uzasadnienie dla wprowadzenia komputerów do szkó¿. Stosunek do korzystania z komputerów by¿ pozytywny. Wzrastä on wraz z do¿wiadczeniem nauczycieli. Jednak 88% nauczycieli nie korzystäo z komputerów regularnie. Nauczyciele posiadaj¿cy dyplom cz¿¿ciej korzystali z komputerów ni¿ absolwenci studiów wy¿szych. Jako przyczyn¿ niekorzystania z komputerów podawano du¿e obci¿¿enie prac¿. Przedmiot nauczania oraz p¿e¿ nie miäy istotnego znaczenia.