Wykorzystanie mowy w pracy wychowawczej

Nicolas przebywa w sali zabaw, buduj¿c kolejne konstrukcje z klocków Lego. Pogr¿¿ony w pewnego rodzaju wewn¿trznej samotno¿ci, wydaje si¿ nie zwracä uwagi na to, co go otacza (inne dzieci i ich przestrze¿). Wtedy jeden z pracowników zwraca mu na to uwag¿. Poniewä nie reaguje, nakazuje mu si¿ chwil¿ odpoczynku w gabinecie. Nicolas denerwuje si¿ i mówi, ¿e zdaje sobie spraw¿, i¿ nie jest sam. Jego pobudzenie narasta, wi¿c pracownicy s¿ zmuszeni go fizycznie powstrzymä. W ko¿cu zaczyna p¿akä, krzycz¿c: "Jestem zupe¿nie sam! To jest mój problem!". Mowa jest tym, co w najwi¿kszym stopniu pozwala cz¿owiekowi wyrää si¿ i komunikowä. W interakcji z innymi mowa jest jednym z narz¿dzi, które pozwala mu równie¿ budowä swoj¿ to¿samo¿¿ jako osoby. Jednak cho¿ mowa jest wspólna dla wszystkich ludzi, käda osoba wydaje si¿ nadawä inne znaczenie s¿owom, których u¿ywa, w zale¿no¿ci od swoich pierwotnych i osobistych do¿wiadcze¿. Aby sprostä potrzebom podopiecznego, którego wspiera, pedagog specjalny musi uwzgl¿dni¿ pochodzenie i do¿wiadczenia danej osoby, z których wynikaj¿ jej obecne postawy i zachowania.