Wykorzystanie Zabawy W Edukacji Specjalnej

Edukacja specjalna jest wyzwaniem, a zrozumienie, w jaki sposób zabawa mo¿e wzbogaci¿ praktyk¿ edukacyjn¿ uczniów ze specjalnymi potrzebami, ma ogromn¿ warto¿¿. Zabawa, która jest szeroko stosowana w szko¿ach ogólnodost¿pnych, mo¿e by¿ wykorzystywana w klasach specjalnych ze wzgl¿du na zró¿nicowany sposób nauczania. Niniejsze badanie dotyczy wykorzystania zabawy w edukacji specjalnej w Stowarzyszeniu Rodziców i Przyjació¿ Osób Wyj¿tkowych - APAE, w gminie Itacoatiara, AM/BRASIL, w latach 2019/2020, a jako cele drugorz¿dne przeanalizowano mo¿liwo¿¿ zastosowania zabawy w APAE, a nast¿pnie opisano metodologi¿ nauczania i uczenia si¿ APAE, a tak¿e wyjäniono interakcj¿ zabawy w procesie uczenia si¿ uczniów APAE. Na podstawie nast¿puj¿cych hipotez: Je¿li gry i zabawy stosowane w nauczaniu uczniów z niepe¿nosprawno¿ci¿ intelektualn¿ i wielorak¿ u¿atwiaj¿ nauk¿, to zak¿ada si¿, ¿e musz¿ one by¿ zgodne z pedagogicznym projektem politycznym instytucji. Je¿li zabawki i materiäy do zabawy, które maj¿ by¿ u¿ywane w klasie z uczniami specjalnymi, sprzyjaj¿ uczeniu si¿, zak¿ada si¿, ¿e musz¿ one by¿ cz¿¿ci¿ planowania nauczyciela.