Wyzwanie związane z procesem edukacyjnym w praktyce inkubacji

W niniejszym badaniu postrzegamy wiedz¿ zdobyt¿ w praktycznym procesie inkubacji solidarnych przedsi¿wzi¿¿ gospodarczych pracowników jako praktyk¿ obejmuj¿c¿ z¿o¿ony zestaw dziää o charakterze technicznym i spo¿ecznym, wspó¿dziäaj¿cych z wiedz¿ teoretyczn¿ i koncepcyjn¿, ukierunkowanych na osi¿gni¿cie okre¿lonych celów. Jest to zatem proces pedagogiczny, który powinien by¿ kreatywny, oparty na zbiorowym dziäaniu i zmieniaj¿cy rzeczywisto¿¿. Przyjmujemy koncepcj¿, ¿e wiedza jest relacj¿ mi¿dzy podmiotem a przedmiotem, a tak¿e, ¿e relacja ze ¿wiatem nie jest indywidualna i niezmienna, ale zbiorowa i spo¿eczna. Na podstawie badä empirycznych niniejsza praca doktorska analizuje wewn¿trzne ograniczenia procesu budowania wiedzy poprzez dziäania edukacyjne mi¿dzy doradcami (edukatorami) a pracownikami spó¿dzielni (uczniami) w praktyce inkubacji przedsi¿biorstw solidarno¿ciowych (EES). Wyniki pokazäy, ¿e jest to proces edukacyjny, który zmienia okoliczno¿ci, m¿¿czyzn i kobiety w ich sposobie bycia i dziäania, pomimo trudno¿ci po obu stronach, ale nie mo¿na zaprzeczy¿, ¿e wiedza jest budowana i przebudowywana pod wieloma wzgl¿dami.