Zaangażowanie rodziców w IEP dla izraelskich uczniów niepelnosprawnych

Ksi¿¿ka opisuje jako¿ciowe badanie fenomenologiczne przeprowadzone w Izraelu w celu zrozumienia postrzegania i do¿wiadcze¿ izraelskich rodziców uczniów z powänymi niepe¿nosprawno¿ciami w zakresie zaangäowania rodziców w proces IEP. Gromadzenie danych obejmowäo dwa kolejne etapy. Pierwsza cz¿¿¿ procesu rozpocz¿¿a si¿ od przeprowadzenia wywiadów z rodzicami, których dzieci ucz¿szczaj¿ do szkó¿ specjalnych w okolicy Tel Awiwu w Izraelu. W drugiej cz¿¿ci procesu nauczyciele edukacji specjalnej zaangäowani w procesy IEP wzi¿li udziä w grupie fokusowej i podzielili si¿ swoimi spostrze¿eniami na temat tematów poruszonych w odpowiedziach rodziców. Analiza odpowiedzi rodziców pozwoli¿a wyodr¿bni¿ pi¿¿ g¿ównych tematów: skupienie si¿ na dziecku, poczucie w¿asnej skuteczno¿ci rodziców, komunikacja mi¿dzy rodzicami a nauczycielami, wspó¿praca mi¿dzy rodzicami a nauczycielami oraz zaufanie. G¿ównym wnioskiem z badä opisanych w niniejszej ksi¿¿ce jest to, ¿e zaangäowanie rodziców i skuteczna wspó¿praca mi¿dzy rodzicami a nauczycielami w ramach IEP uczniów z powänymi niepe¿nosprawno¿ciami opiera si¿ na relacjach opartych na zaufaniu i pozytywnej komunikacji mi¿dzy rodzinami a szko¿ami.