Zachowania przywódcze a nuda w pracy w¿ród nauczycieli Kenii: Analiza ex post dotycz¿ca konfliktu ról, niejasno¿ci ról i skutków psychospo¿ecznych

Ksi¿¿ka bada zale¿no¿¿ mi¿dzy zachowaniami przywódczymi a znu¿eniem zawodowym w¿ród nauczycieli szkó¿ podstawowych w prowincji Nyanza w Kenii, w obliczu rosn¿cego stresu i demoralizacji w tym zawodzie. Przy u¿yciu planu badawczego ex-post facto zebrano dane od 399 nauczycieli i 8 urz¿dników ds. zapewniania jako¿ci za pomoc¿ kwestionariuszy oraz wywiadów, a nast¿pnie przeanalizowano je przy u¿yciu programu SPSS. Wyniki ujawniaj¿ wysoki poziom znu¿enia zawodowego, w szczególno¿ci wyczerpanie emocjonalne i obni¿one poczucie dokonä osobistych. Istotne ró¿nice zaobserwowano pod wzgl¿dem wieku, do¿wiadczenia, lokalizacji i stanu cywilnego, cho¿ nie pod wzgl¿dem p¿ci. Wi¿kszo¿¿ dyrektorów szkó¿ wykazywäa autokratyczny, zorientowany na zadania styl przywództwa, który nauczyciele odbierali jako pozbawiony wsparcia, co prowadzi¿o do poczucia alienacji, konfliktu ról i niejednoznaczno¿ci ról. Czynniki te by¿y silnie powi¿zane ze zwi¿kszonym znu¿eniem zawodowym. Ponadto nauczycielom brakowäo wystarczaj¿cego poczucia w¿asnej skuteczno¿ci i strategii radzenia sobie ze stresem. Badanie zaleca promowanie wspieraj¿cych stylów przywództwa, rozwijanie umiej¿tno¿ci radzenia sobie ze stresem u nauczycieli oraz wdräanie polityk maj¿cych na celu popraw¿ dobrostanu nauczycieli i redukcj¿ stresu zawodowego w szko¿ach.