Percepcja i analiza nauczycieli dotycz¿ca strategii zasobów SI: w procesie nauczania uczenia si¿

Badanie dotyczy¿o percepcji nauczycieli na temat wykorzystania Sztucznej Inteligencji (SI) jako wsparcia pedagogicznego w szkolnictwie wy¿szym. Miäo to na celu przeprowadzenie analizy w odniesieniu do wykorzystania SI (Sztucznej Inteligencji) jako weryfikacji narz¿dzia uczenia si¿ dla ich studentów, ze szczególnym uwzgl¿dnieniem Szkolnictwa Wy¿szego. Celami by¿y weryfikacja oraz poznanie percepcji wyk¿adowców na tym poziomie edukacji odno¿nie tego, czy i w jaki sposób SI mo¿e by¿ skutecznym narz¿dziem wspieraj¿cym uczenie si¿ studentów w najró¿niejszych dziedzinach wiedzy. Starano si¿ zrozumie¿, w jaki sposób mo¿liwo¿ci wykorzystania i personalizacji uczenia si¿ doros¿ych mog¿ by¿ przyswajane przez wyk¿adowców i w¿¿czane przez studentów do ich procesu ksztäcenia. Do dyskusji nad t¿ tematyk¿ wykorzystano nast¿puj¿ce ramy teoretyczne: Cyberkultur¿; Technologie w Edukacji; Teori¿ Znacz¿cego Uczenia si¿ Davida Ausubela; oraz Sztuczn¿ Inteligencj¿ (SI) w Szkolnictwie Wy¿szym.