Zarządzanie finansami szkól średnich w Kenii

Edukacja jest niezb¿dnym narz¿dziem dla dalszego istnienia i rozwoju kädego narodu. Finanse s¿ g¿ównym czynnikiem wp¿ywaj¿cym na edukacj¿, dlatego te¿ zarz¿dzanie nimi mo¿e mie¿ wp¿yw na wyniki w nauce. Zainteresowane strony wysuwaj¿ niepoparte dowodami twierdzenia, ¿e fundusze s¿ ¿le zarz¿dzane i niew¿äciwie rozdzielane, co skutkuje s¿abymi wynikami w egzaminach krajowych. Celem niniejszego badania by¿o ustalenie wp¿ywu zarz¿dzania finansami na wyniki w nauce w publicznych szko¿ach ¿rednich w hrabstwie Kakamega w Kenii. Badanie opiera si¿ na modelu funkcji produkcji. Wyniki badania wykazäy, ¿e wi¿kszo¿¿ mened¿erów wywi¿zywäa si¿ ze swoich obowi¿zków, ale nie posiadäa niezb¿dnych umiej¿tno¿ci. Badanie wykazäo równie¿, ¿e istnieje silna dodatnia korelacja mi¿dzy ¿rodkami wydatkowanymi na bezpo¿rednie programy edukacyjne a ¿rednim wynikiem egzaminu KCSE, w zwi¿zku z czym hipoteza zerowa zostäa odrzucona. Korelacja mi¿dzy uzyskanymi dochodami a ¿rednim wynikiem egzaminu KCSE by¿a dodatnia i silna. W badaniu stwierdzono, ¿e zarz¿dzanie finansami ma kluczowe znaczenie dla osi¿gni¿¿ w nauce, a zatem cäkowite zarz¿dzanie jako¿ci¿ jest nieuniknione.