Zastosowanie uczenia si¿ kontekstowego w tworzeniu prezentacji multimedialnych

W procesie uczenia si¿ konieczne jest zastosowanie modelu uczenia si¿ kontekstowego, w ramach którego uczniowie otrzymuj¿ koncepcj¿, któr¿ samodzielnie przeksztäcaj¿ w wiedz¿ opart¿ na w¿asnych do¿wiadczeniach. Uczenie si¿ kontekstowe wymaga wspó¿pracy mi¿dzy uczniami w ramach nauki grupowej, krytycznego my¿lenia i zadawania sobie nawzajem pytä, aby móc rozwi¿zä problem. Zastosowanie uczenia si¿ kontekstowego w tworzeniu prezentacji multimedialnych mo¿e zwi¿kszy¿ motywacj¿ uczniów, co widä na przyk¿adzie wzrostu aktywno¿ci uczniów w pierwszym cyklu do 73,96%, a w drugim cyklu do 90,2%. ¿rednia warto¿¿ efektów uczenia si¿ wynosz¿ca 74,50 w pierwszym cyklu wzros¿a do 81,9 w drugim cyklu, a pe¿ne opanowanie materiäu przez 75% uczniów w pierwszym cyklu wzros¿o do 100% w drugim cyklu, co oznacza, ¿e uczniowie potrafi¿ wykorzystä dowolne elementy multimedialne podczas tworzenia prezentacji. Ksi¿¿ka ta jest skierowana do naukowców stosuj¿cych ró¿norodne podej¿cia do nauczania w celu motywowania studentów do krytycznego my¿lenia, uczestnictwa, perspektywicznego my¿lenia, odpowiedzialno¿ci, kreatywno¿ci, innowacyjno¿ci i wspó¿pracy w rozwi¿zywaniu problemów.