Zespoly zarządzające szkolami

Badanie zostäo przeprowadzone w ramach paradygmatu interpretacyjnego, z wykorzystaniem jako¿ciowego podej¿cia badawczego, projektu studium przypadku oraz celowego doboru próby dyrektorów szkó¿, którzy wzi¿li udziä w badaniu. Badanie wykazäo, ¿e zespo¿y zarz¿dzaj¿ce szko¿ami i rodzice stosuj¿ jednostronne i dwustronne strategie komunikacji w celu omówienia wänych kwestii dotycz¿cych post¿pów uczniów. Zidentyfikowano czynniki utrudniaj¿ce skuteczn¿ komunikacj¿ mi¿dzy rodzicami a zespo¿ami zarz¿dzaj¿cymi szko¿ami na obszarach wiejskich, takie jak brak przekazywania informacji przez zespo¿y zarz¿dzaj¿ce, ograniczony udziä rodziców w podejmowaniu decyzji dotycz¿cych wänych kwestii dotycz¿cych ich dzieci oraz j¿zyk jako g¿ówna bariera mi¿dzy rodzicami a szko¿ami na obszarach wiejskich. Wielu rodziców w spo¿eczno¿ciach wiejskich ma niski poziom wyksztäcenia, dlatego maj¿ trudno¿ci z nawi¿zaniem kontaktu ze szko¿¿. Stwierdzono równie¿, ¿e z¿a sytuacja spo¿eczno-ekonomiczna wp¿ywa na komunikacj¿ mi¿dzy rodzicami a nauczycielami. Wielu rodziców nie stä na zakup telefonów komórkowych, które u¿atwi¿yby komunikacj¿ mi¿dzy nimi a szko¿¿. Korzystanie z telefonów komórkowych stanowi równie¿ powän¿ przeszkod¿ dla rodziców.

Pagina's: 132, Paperback, Wydawnictwo Nasza Wiedza