Znaczenie biblioteki szkolnej dla satysfakcji z czytania

Znaczenie biblioteki szkolnej dla satysfakcji z czytania uczniów czwartej klasy w szkole Moderna Júnior w Macapá, Amapá - Brazylia. Przedstawiony problem brzmi: jaki jest wk¿ad biblioteki szkolnej w satysfakcj¿ z czytania uczniów czwartej klasy? W oparciu o ten problem postawili¿my hipotez¿, ¿e biblioteka szkolna w zadowalaj¿cym stopniu przyczynia si¿ do czytania uczniów czwartej klasy. Aby j¿ potwierdzi¿ lub zanegowä, przyj¿to metodologi¿ naukow¿ opart¿ na podej¿ciu jako¿ciowo-ilo¿ciowym, modelu mieszanym, typu opisowego. Procedura techniczna to nieeksperymentalne badanie przekrojowe. W celu dostarczenia informacji do pracy badawczej zastosowano standaryzowane techniki gromadzenia danych, wykorzystuj¿c kwestionariusz z pytaniami otwartymi i zamkni¿tymi z dwiema lub wi¿cej alternatywami do wyboru, opracowany dla populacji 108, która stanowi uniwersum. Metodologia zapewnia dost¿p do informacji naukowych i empirycznych zwi¿zanych z kwesti¿ znaczenia biblioteki szkolnej, w oparciu o dane badawcze, wk¿ad ten stanowi zach¿t¿ dla uczniów do wi¿kszego docenienia roli biblioteki szkolnej.