Zwi¿zek mi¿dzy l¿kiem przed s¿uchaniem a strategiami s¿uchania

Niniejsze badanie zostäo przeprowadzone w celu zbadania zwi¿zku mi¿dzy l¿kiem przed s¿uchaniem, strategiami s¿uchania i bieg¿o¿ci¿ w s¿uchaniu w¿ród iräskich studentów uniwersytetu ucz¿cych si¿ j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego. Wyniki badania wykazäy, ¿e osoby ucz¿ce si¿ j¿zyka stosuj¿ strategie metapoznawcze, a nast¿pnie strategie afektywne, strategie pami¿ciowe, strategie kompensacyjne i strategie poznawcze. Ponadto stwierdzono, ¿e wszystkie strategie s¿uchania s¿ ujemnie skorelowane z l¿kiem przed s¿uchaniem, co oznacza, ¿e wraz ze wzrostem poziomu l¿ku uczestnicy rzadziej stosuj¿ strategie s¿uchania i odwrotnie. Stwierdzono równie¿, ¿e kategoria rozumienia i metapoznawcza strategii s¿uchania s¿ dodatnio skorelowane z bieg¿o¿ci¿ w s¿uchaniu, podczas gdy kategoria poznawcza jest ujemnie skorelowana z bieg¿o¿ci¿ w s¿uchaniu, co sugeruje, ¿e bardziej biegli uczestnicy stosuj¿ wi¿cej strategii rozumienia i metapoznawczych, ale mniej strategii poznawczych. Wreszcie stwierdzono, ¿e s¿uchanie jest umiej¿tno¿ci¿ wywo¿uj¿c¿ niepokój, a bieg¿o¿¿ w s¿uchaniu odgrywa kluczow¿ rol¿ w okre¿laniu poziomu niepokoju. Innymi s¿owy, wraz ze wzrostem bieg¿o¿ci w s¿uchaniu zmniejsza si¿ niepokój zwi¿zany ze s¿uchaniem i odwrotnie.

Pagina's: 108, Paperback, Wydawnictwo Nasza Wiedza