Analiza procesu uczenia się w nauczaniu chemii

Edukacja stanowi nieustanne wyzwanie dla nauczycieli i uczniów. Nieustanne poszukiwanie metodologii poprawiaj¿cych proces nauczania i uczenia si¿ jest koniecznöci¿. W wielu przypadkach uczniowie maj¿ niewielk¿ lub ¿adn¿ wiedz¿ na temat podstawowych poj¿¿ zwi¿zanych z danym tematem, a je¿li j¿ posiadaj¿, to jest ona pe¿na b¿¿dów koncepcyjnych. Jedn¿ z metod nauczania, która wykazuje znaczny post¿p w zmniejszaniu b¿¿dów koncepcyjnych, jest stosowanie teorii pedagogicznych zwi¿zanych z alternatywnymi koncepcjami. W tym modelu alternatywne koncepcje uczniów s¿ korygowane, staj¿c si¿ wiedz¿. B¿¿dne informacje posiadane przez ucznia s¿ korygowane i ulepszane, staj¿c si¿ cz¿¿ci¿ jego wiedzy o ¿wiecie. Temat alternatywnych koncepcji jest jedn¿ z idei poruszanych i omawianych w tej ksi¿¿ce.