Comportamento de liderança e tédio profissional entre os professores no Quénia: Uma análise ex post facto do conflito papéis, da ambiguidade papéis dos resultados psicossociais

O livro investiga a relação entre o comportamento de liderança e o tédio ocupacional entre professores do ensino primário na Província de Nyanza, no Quénia, num cenário de crescente stresse e desmoralização na profissão. Utilizando um modelo ex-post facto, foram recolhidos dados de 399 professores e 8 técnicos de garantia de qualidade através de questionários e entrevistas, sendo posteriormente analisados com o SPSS. Os resultados revelam elevados níveis de tédio ocupacional, particularmente exaustão emocional e menor realização pessoal. Observaram-se diferenças significativas consoante a idade, experiência, localização e estado civil, embora não pelo género. A maioria dos diretores escolares exibiu uma liderança autocrática e orientada para as tarefas, que os professores perceberam como pouco solidária, levando a sentimentos de alienação, conflito de papéis e ambiguidade de papéis. Estes fatores estiveram fortemente associados ao aumento do tédio ocupacional. Além disso, os professores careciam de autoeficácia e de estratégias de sobrevivência suficientes. O estudo recomenda a promoção de estilos de liderança solidários, o reforço das competências de sobrevivência dos professores e a implementação de políticas para melhorar o bem-estar docente e reduzir o stresse ocupacional nas escolas.