DÉVELOPPER LA PAROLE EN CLASSE: Étude de terrain au collège BOULARES Makhlouf

Dans le paysage éducatif algérien, cet ouvrage interroge le paradoxe entre l'exigence d'émancipation discursive des apprenants et la réalité des pratiques de classe en quatrième année moyenne (4AM). S'appuyant sur les cadres du socioconstructivisme et de l'interactionnisme verbal, le Dr. BOUTAMMINA déconstruit les mécanismes des flux dialogiques pour identifier les leviers capables de libérer la parole adolescente. L'étude, ancrée dans une recherche empirique rigoureuse au collège BOULARES Makhlouf, démontre que le mutisme des élèves est moins le signe d'une vacuité cognitive que la conséquence d'un environnement interactionnel saturant le ' filtre affectif '. En analysant les postures professorales, l'auteur prouve que l'hétéro-correction normative entrave l'expression, tandis que l'étayage bienveillant favorise l'autonomie.Véritable outil de référence, ce traité propose une ingénierie de remédiation visant à reconfigurer la classe en un espace de sécurité et d'échange. Il invite le corps enseignant à une transformation profonde: devenir l'architecte d'un échafaudage communicatif propice à la socialisation langagière.