Dramat w edukacji uczniów z dysleksją

W aktualnej literaturze pojawia si¿ wiele twierdze¿ dotycz¿cych wzajemnego oddziäywania mi¿dzy samoocen¿ a dysleksj¿. Wyzwania, przed którymi staj¿ uczniowie z trudno¿ciami w nauce na poziomie akademickim, mog¿ mie¿ znacz¿cy wp¿yw na ich samoocen¿, która w wi¿kszo¿ci przypadków wydaje si¿ by¿ niestabilna, a tak¿e na ich interakcje spo¿eczne z rówie¿nikami. Wszystko to mo¿e zostä spot¿gowane przez niepowodzenia w spe¿nianiu wysokich oczekiwä bliskich osób zwi¿zanych z osi¿gni¿ciami w nauce, co sprawia, ¿e uczucie ni¿szo¿ci, niepokój, frustracja lub s¿abe umiej¿tno¿ci spo¿eczne nie s¿ rzadko¿ci¿ w¿ród uczniów z dysleksj¿. Dlatego te¿ wdro¿enie podej¿cia edukacyjnego, które traktuje ucznia jako cäo¿¿, bior¿c pod uwag¿ nie tylko jego potrzeby edukacyjne, ale tak¿e emocjonalne i spo¿eczne, jest niezb¿dne dla osi¿gni¿cia sukcesu zarówno w kontek¿cie edukacyjnym, jak i w pó¿niejszym ¿yciu. Niniejsza ksi¿¿ka ma na celu zbadanie, w jaki sposób drama w edukacji mo¿e by¿ korzystna dla uczniów z dysleksj¿ pod wzgl¿dem poprawy ich samooceny, kompetencji emocjonalnych, spo¿ecznych i j¿zykowych.