Eksperymentowanie w procesie nauczania i uczenia si¿ przedmiotów ¿cis¿ych: Mo¿liwo¿ci ograniczenia

Wykorzystanie eksperymentów w nauczaniu nauk przyrodniczych jest uwäane za niezb¿dne do przyswajania wiedzy naukowej. Ich krytyczne stosowanie jest uzasadnione jako narz¿dzie pomocnicze zapewniaj¿ce uczniom odpowiednie wyksztäcenie dostosowane do potrzeb wspó¿czesnego spo¿ecze¿stwa, umo¿liwiaj¿ce tym samym rozwój umiej¿tno¿ci naukowo-technicznych (ACT) obywateli. W tym kontek¿cie celem niniejszego badania by¿o zbadanie praktyki eksperymentalnej jako narz¿dzia metodologicznego w procesie nauczania i uczenia si¿ nauk przyrodniczych przez uczniów 6. klasy szko¿y podstawowej II stopnia w szkole publicznej w Macapá-AP. Na podstawie przeprowadzonych analiz stwierdzono, ¿e praktyczne dziäania eksperymentalne nale¿y uznä za wäny element nauczania nauk przyrodniczych. Badania po¿¿czone z eksperymentami w nauczaniu nauk ¿cis¿ych maj¿ zasadnicze znaczenie dla edukacji szkolnej i spo¿ecznej uczniów, umo¿liwiaj¿c im nabycie umiej¿tno¿ci ACT. Konieczne jest przygotowanie ich ju¿ od szko¿y podstawowej do krytycznego spojrzenia na ¿wiat, w którym ¿yj¿.