Epizody z przerw i dylematy brazylijskiej szkoly publicznej

Niniejsza ksi¿¿ka porusza problem socjalizacji szkolnej uczniów z klas ludowych na podstawie epizodów z przerw. Badania, przeprowadzone z perspektywy etnograficznej, zostäy przeprowadzone w czterech publicznych szko¿ach podstawowych po¿o¿onych w ekskluzywnej dzielnicy miasta Rio de Janeiro. Analizowany kontekst spo¿eczny dotyczy procesu rozszerzania podstawowego wyksztäcenia, co pozwala na postawienie pytä dotycz¿cych zdolno¿ci spo¿ecze¿stwa brazylijskiego, poprzez centraln¿ instytucj¿, do zmierzenia si¿ z problemem nierówno¿ci edukacyjnych. W tym sensie temat równo¿ci jest bardzo obecny w refleksjach socjologicznych, które staraj¿ si¿ zidentyfikowä ograniczenia i potencjä pracy nad socjalizacj¿ szkoln¿. Wnioskuje si¿, ¿e chociä konstytucja z 1988 r. reguluje zadanie szko¿y, jakim jest ksztätowanie jednostek w celu wzmocnienia demokracji, sytuacja miejska ucznia jest istotnym aspektem, który przenika relacje w szkole. Epizody z przerw wskazuj¿ na socjalizacj¿, w której integracja jest niepewna, a ponadto sygnalizuj¿ nisk¿ zdolno¿¿ szko¿y do oferowania uczniom z klas ludowych mo¿liwo¿ci do¿wiadczenia obecnego potencjäu edukacyjnego.