Feedback correttivo scritto automatizzato 22-24: Serie di indagini qualitative Chongwon Park 97

I. Feedback correttivo scritto automatizzato 22: controllo del verbo principale e sviluppo della scrittura in una classe di inglese come lingua straniera (EFL)Contesto: Lo sviluppo della scrittura in una lingua seconda comporta l'interazione di molteplici sottosistemi linguistici e non tutte le caratteristiche grammaticali contribuiscono in egual misura alla qualità della scrittura. Tuttavia, l'insegnamento in classe spesso considera i diversi ambiti grammaticali come ugualmente importanti, pur disponendo di prove empiriche limitate riguardo al loro impatto relativo. Scopo: Questo studio ha esaminato lo sviluppo della scrittura in un corso di scrittura di L2 a livello universitario per determinare (a) se i punteggi di scrittura fossero migliorati tra una bozza e l'altra, (b) quali componenti dei quiz grammaticali predicessero la qualità finale della scrittura, (c) se gli studenti formassero profili di sviluppo distinti e (d) a quali ambiti grammaticali dovesse essere data priorità nell'insegnamento. Metodo: I partecipanti erano 21 studenti universitari EFL iscritti a un corso di scrittura pratica. I dati includevano i punteggi di scrittura del pre-test e del post-test e i punteggi di cinque quiz di grammatica (tipi di frasi, verbi principali, concordanza, parallelismo e articoli).