Formazione degli insegnanti in materia di opportunità risposta e feedback positivo: Effetti sul coinvolgimento studenti

Questo studio ha esaminato l'impatto di una breve formazione degli insegnanti combinata con l'uso di un MotivAider che mirava a manipolare simultaneamente la frequenza delle opportunità di risposta e il feedback positivo sul comportamento degli studenti durante un'attività in classe. L'obiettivo della formazione era aumentare la percentuale di tempo in cui lo studente rimaneva concentrato sull'attività durante la lezione. Tre coppie di insegnanti e studenti della scuola elementare hanno partecipato a questo studio. È stato impiegato un disegno di ritiro A-B-A-B per valutare la relazione funzionale tra variabili indipendenti e dipendenti. I risultati hanno mostrato una bassa efficacia della breve formazione e del MotivAider come strategia per aumentare le opportunità di risposta fornite dagli insegnanti, il feedback positivo sulle prestazioni e il comportamento degli studenti nell'adempimento del compito. Sebbene siano stati osservati cambiamenti nel comportamento degli insegnanti, non è stata stabilita una relazione funzionale. In questo studio sono state identificate diverse limitazioni relative al processo di raccolta dei dati, ai risultati dell'IOA e alle fasi iniziali di baseline e di intervento. Vengono forniti suggerimenti per la ricerca futura.