INTERAKCJA PEDAGOGICZNA NA PLATFORMACH GOOGLE: Praktyki czytania i pisania w ostatnich latach szko¿y podstawowej

Niniejsze badania bibliograficzne, oparte na zäo¿eniach metodologicznych Gil (2002) i Severino (2007), dotyczy¿y integracji pedagogicznej platform Google Classroom i Google Workspace for Education w szkoleniu krytycznych czytelników i pisarzy w ostatnich klasach szko¿y podstawowej. Temat zostä wybrany ze wzgl¿du na akademickie i spo¿eczne znaczenie wykorzystania technologii cyfrowych we wspó¿czesnym kontek¿cie edukacyjnym, zw¿aszcza bior¿c pod uwag¿ niedawne przemiany w procesach nauczania i uczenia si¿. Bior¿c to pod uwag¿, problem badawczy brzmiä: w jaki sposób platformy Google Classroom i Google Workspace for Education mog¿ przyczyni¿ si¿ do procesów nauczania i uczenia si¿ czytania i pisania w ostatnich klasach szko¿y podstawowej? Ogólnym celem by¿o przeanalizowanie, w jaki sposób platformy Google Classroom i Google Workspace for Education mog¿ przyczyni¿ si¿ do procesów nauczania i uczenia si¿ czytania i pisania w ostatnich klasach szko¿y podstawowej.