Pisz¿c opowiadania, (re)konstruuj¿ w¿asn¿ histori¿: Propozycja pedagogiczna dla szóstej klasy szko¿y podstawowej

Celem niniejszego projektu by¿o rozwijanie umiej¿tno¿ci interpretacji i pisania w dynamiczny i interaktywny sposób w szkole publicznej. Ponadto d¿¿ono do przywrócenia warto¿ci, poniewä grupa docelowa miäa problemy z zachowaniem i wspó¿¿yciem spo¿ecznym. Obecne pokolenie m¿odych uczniów jest wymagaj¿ce, a jednocze¿nie zasoby dydaktyczne zostäy na nowo opracowane, umo¿liwiaj¿c przeksztäcenie sali lekcyjnej w dynamiczne i interaktywne miejsce. Konieczne jest poszukiwanie strategii, które zapewni¿ kompleksow¿ nauk¿, pozwalaj¿c¿ uczniom zrozumie¿ materiä i wzbudzi¿ ich zainteresowanie. Rozpoczynaj¿c rok szkolny 2015 w mäej szkole po¿o¿onej w Baixada Fluminense, w stanie Rio de Janeiro, oczekiwania co do jako¿ci pracy by¿y minimalne, ze wzgl¿du na ograniczon¿ wiedz¿ grupy szóstoklasistów, którzy wykazywali cäkowity brak zainteresowania nauk¿. Sytuacja ta jasno wskazywäa na potrzeb¿ podj¿cia wyj¿tkowej pracy, maj¿cej na celu po¿¿czenie praktyki czytania i pisania z budowaniem warto¿ci. Z tych powodów nauczycielka-badaczka postanowi¿a zainwestowä w projekt oparty na bajkach, wykorzystuj¿cy nowe technologie informacyjne i komunikacyjne.