KWESTIE ETYCZNE ZWI¿ZANE Z WYKORZYSTANIEM IA W EDUKACJI: PERCEPCJA STUDENTÓW I NAUCZYCIELI (przypadek UNILUK).

Niniejsza rozprawa bada kwestie etyczne zwi¿zane ze sztuczn¿ inteligencj¿ (AI) na Lukanga Adventist University (UNILUK). G¿ównym celem jest przeanalizowanie, w jaki sposób studenci i nauczyciele postrzegaj¿ integracj¿ sztucznej inteligencji z ich ¿rodowiskiem akademickim, przy jednoczesnym zidentyfikowaniu oferowanych mo¿liwo¿ci i podniesionych kwestii etycznych, takich jak autonomia intelektualna, ochrona danych i sprawiedliwo¿¿. Badanie opiera si¿ na ankiecie ilo¿ciowej przeprowadzonej w¿ród 200 respondentów, g¿ównie studentów (97,5%) zaznajomionych z narz¿dziami takimi jak ChatGPT lub DeepL. Dane, przetworzone przy u¿yciu metody równä strukturalnych (PLS-SEM), ujawniaj¿, ¿e postrzeganie kwestii etycznych jest najbardziej decyduj¿cym czynnikiem w spo¿ecznej akceptacji sztucznej inteligencji. Wyniki pokazuj¿ równie¿, ¿e podczas gdy postrzegane korzy¿ci, takie jak oszcz¿dno¿¿ czasu i spersonalizowane uczenie si¿, zach¿caj¿ do przyj¿cia tych technologii, poziom znajomo¿ci u¿ytkowników bezpo¿rednio wp¿ywa na ich krytyczn¿ i moraln¿ ocen¿. Wreszcie, praca ta podkre¿la, ¿e przyswajanie sztucznej inteligencji w UNILUK opiera si¿ bardziej na dynamice.