Locus de controlo, autoconceito e desempenho académico

O estudo utilizou um desenho correlacional para explorar as relações entre o locus de controlo, o autoconceito e o desempenho académico. A população do estudo incluiu todos os alunos do 4.º ano das 52 escolas secundárias públicas do distrito de Bureti. Recorreu-se a uma amostragem aleatória estratificada para selecionar 5 escolas secundárias, tendo-se utilizado uma amostragem aleatória simples para selecionar 200 alunos. Os dados foram recolhidos através de um questionário para gerar dados tanto qualitativos como quantitativos. Os resultados do estudo revelaram que os alunos apresentavam um autoconceito positivo e um locus de controlo interno. Estabeleceu-se ainda que a maioria dos alunos acredita em si própria, tem controlo sobre as suas vidas, avalia-se positivamente e também aceita a sua identidade. A análise do coeficiente de correlação de Pearson revelou que existia uma correlação significativa, mas fraca, entre o desempenho académico dos alunos e o locus de controlo; entre o desempenho académico dos alunos e o autoconceito; e também uma diferença significativa entre o locus de controlo das alunas e dos alunos. No entanto, os resultados mostraram que não havia diferença significativa entre os sexos no autoconceito dos alunos.