Locus di controllo, concetto sé e rendimento scolastico

Lo studio ha utilizzato un disegno correlazionale per esplorare le relazioni tra locus di controllo, concetto di sé e rendimento scolastico. La popolazione dello studio comprendeva tutti gli studenti del quarto anno delle 52 scuole secondarie pubbliche del distretto di Bureti. È stato utilizzato un campionamento casuale stratificato per selezionare 5 scuole secondarie, mentre è stato impiegato un campionamento casuale semplice per selezionare 200 studenti. I dati sono stati raccolti utilizzando un questionario per generare dati sia qualitativi che quantitativi. I risultati dello studio hanno rivelato che gli studenti avevano un'immagine di sé positiva e un locus of control interno. È stato inoltre stabilito che la maggior parte degli studenti crede in se stessa, ha il controllo della propria vita, si valuta positivamente e accetta la propria identità. L'analisi del coefficiente di correlazione di Pearson ha rivelato l'esistenza di una correlazione significativa ma debole tra il rendimento scolastico degli studenti e il loro locus of control; tra il rendimento scolastico degli studenti e l'autostima; nonché una differenza significativa nel locus of control tra studenti di sesso femminile e maschile. Tuttavia, i risultati hanno mostrato che non vi era una differenza significativa di genere nell'autostima degli studenti.