Ocena szkolenia: Program kszta¿cenia zawodowego z udzia¿em podmiotów zewn¿trznych

W zwi¿zku z nowymi przepisami i wytycznymi w ¿rodowisku zawodowym pojawia si¿ coraz wi¿cej tak zwanych modeli i praktyk "oceny". Ich pojawienie si¿ w sektorach opieki zdrowotnej, pomocy spo¿ecznej i edukacji budzi w¿tpliwo¿ci w¿ród praktyków i wywo¿uje kontrowersje dotycz¿ce ich celów i skutków. W ramach mojej pracy jako trenerka/konsultantka propozycja stworzenia przestrzeni do refleksji na temat "oceny dziää szkoleniowych", która wzbudzi¿a wyräne zainteresowanie, spotkäa si¿ z du¿ym oporem. Ta dwoista reakcja sk¿oni¿a mnie do zastanowienia si¿ nad fascynacj¿, jak¿ budz¿ wyobräenia i skojarzenia zwi¿zane z tym poj¿ciem. W niniejszej pracy, w ramach analizy refleksyjnej, badam, co dziäo si¿ podczas tych spotkä. Opieraj¿c si¿ na tej ponownej analizie, na koncepcjach filozoficznych lub wynikaj¿cych z analizy pracy, poszerzy¿am swoje spojrzenie, aby zdefiniowä i zrozumie¿ wyzwania zwi¿zane z t¿ "kultur¿" oceny na poziomie instytucji i osób, ä do zbadania, w jaki sposób towarzyszenie procesowi oceny mo¿e by¿ interwencj¿ w organizacji i w jaki sposób mo¿na j¿ postrzegä jako czynnik profesjonalizuj¿cy.