Pedagogika postmetodologiczna w klasach języka angielskiego jako obcego

Ostatecznym celem niniejszej ksi¿¿ki jest zbadanie pogl¿dów pedagogicznych i postaw marokäskich nauczycieli szkó¿ ¿rednich wobec pedagogiki opartej na metodach. Próbuje ona zbadä, w jakim stopniu nauczyciele s¿ zadowoleni z konwencjonalnych metod i w jakim stopniu s¿ im oddani. Ponadto badanie ma na celu zbadanie alternatywnych praktyk, do których nauczyciele ch¿tniej si¿gaj¿, aby zrekompensowä ograniczenia metod konwencjonalnych. Ponadto celem badania jest zbadanie, w jakim stopniu programy ksztäcenia nauczycieli w Maroku uwzgl¿dniaj¿ wyzwania ery postmetodycznej. ¿wiadomo¿¿ t¿ mierzy si¿ poprzez znajomo¿¿ wymagä ery postmetodycznej oraz stopie¿, w jakim osoby ksztäc¿ce nauczycieli dbaj¿ o wyposäenie przysz¿ych pedagogów w umiej¿tno¿ci niezb¿dne do bycia refleksyjnymi badaczami i odpowiedzialnymi, eklektycznymi nauczycielami.