Postrzeganie wykorzystania komputerów w nauczaniu matematyki przez przysz¿ych nauczycieli

Konieczno¿¿ wykorzystania komputerów w procesie nauczania i uczenia si¿ w celu poprawy wyników w matematyce ma kluczowe znaczenie i wymaga pilnego rozwi¿zania. Tradycyjne wykorzystanie kredy i tablicy w klasie jest przestarzäe. Niniejsza ksi¿¿ka zawiera analiz¿ postrzegania przez przysz¿ych nauczycieli wykorzystania komputerów w nauczaniu matematyki w szko¿ach ¿rednich w Kenii. W szczególno¿ci podkre¿lono podej¿cie przysz¿ych nauczycieli do korzystania z komputerów, ich kompetencje w zakresie obs¿ugi komputerów oraz inne czynniki utrudniaj¿ce wykorzystanie komputerów w nauczaniu matematyki. W pracy tej zastosowano ankiet¿ opisow¿. Grup¿ docelow¿ byli przyszli nauczyciele matematyki na kenijskich uniwersytetach. Narz¿dziami do gromadzenia danych by¿y kwestionariusz oraz scenariusz wywiadów bezpo¿rednich. Zebrane dane zostäy przeanalizowane przy u¿yciu statystyki opisowej i wnioskowej. Analiza rzuca nieco ¿wiat¿a na jako¿¿ szkole¿ oferowanych przez instruktorów przysz¿ym nauczycielom. Niniejsza ksi¿¿ka jest zatem przydatna dla przysz¿ych nauczycieli, instruktorów, ministerstwa edukacji, twórców programów nauczania oraz innych podmiotów zwi¿zanych z edukacj¿, którzy popieraj¿ wdräanie nowych technologii w salach lekcyjnych.