Problematyzacja i ocena uczenia się w ksztalceniu zawodowym

Wymagania zglobalizowanego ¿wiata i tempo rozwoju technologii w spo¿ecze¿stwie opartym na wiedzy oznaczaj¿, ¿e musimy przemy¿le¿, zastanowi¿ si¿ i wdro¿y¿ nowe sposoby nauczania i uczenia si¿. W ostatnich dziesi¿cioleciach poczyniono istotne post¿py w tym zakresie, intensyfikuj¿c badania nad konstruowaniem wiedzy i podkre¿laj¿c indywidualne ró¿nice w jej przyswajaniu. Post¿py te, cho¿ powinny odtworzy¿ ró¿ne relacje w klasie, s¿ cz¿sto po¿ykane przez skrystalizowane koncepcje, które nalegaj¿ na trwäo¿¿ metod, które traktuj¿ grup¿ uczniów jako pojedyncz¿ osob¿, lekcewä¿c wäne ró¿nice, które sk¿adaj¿ si¿ na klas¿. Ta ksi¿¿ka nie dostarcza rozwi¿zä, ale pozwala na szerok¿ refleksj¿ nad strategiami stosowanymi w nauczaniu i ich zwi¿zkami z uczeniem si¿, reprodukcj¿ pomys¿ów i trudno¿ciami w ksztätowaniu my¿licieli. Ma na celu promowanie odpowiedzialno¿ci za dziäania edukacyjne, które cz¿sto s¿ nie¿wiadomie nap¿dzane, i podkre¿la ich wp¿yw na konstruowanie wiedzy, prowadz¿c nauczycieli do poszukiwania nowych strategii i ci¿¿kiej pracy nad planowaniem wänej pracy, jak¿ jest zapewnienie uczniom nauki.