Strategie nauczania i uczenia się w edukacji na odleglośc

Zmiany technologiczne zachodz¿ i przeksztäcaj¿ si¿ szybko, generuj¿c znaczne zapotrzebowanie na edukacj¿, która mo¿e zaspokoi¿ szczególne potrzeby spo¿ecze¿stwa, co stanowi problem dla nauczycieli. Nauczyciele musz¿ zbudowä kompetencje niezb¿dne do pracy w edukacji online, na przyk¿ad: opanowanie tre¿ci, opanowanie narz¿dzi technologii informacyjno-komunikacyjnych (ICT) i wirtualnego ¿rodowiska uczenia si¿ oraz pedagogiczne opanowanie modalno¿ci edukacji online. W obliczu tych wyzwä edukacyjnych w dzisiejszym ¿wiecie, takich jak ksztäcenie na odleg¿o¿¿, konieczne jest zbadanie strategii pedagogicznych stosowanych przez nauczycieli w celu usprawnienia procesu nauczania-uczenia si¿. Znaczenie tego badania wynika z pewnych istotnych czynników dotycz¿cych profesjonalnej edukacji technicznej w Brazylii. Wed¿ug Rehena (2009), istnieje pewien brak szkolenia pedagogicznego dla osób pracuj¿cych w profesjonalnej edukacji technicznej, oparty na fäszywym przekonaniu, ¿e wystarczy wiedzie¿, jak wykonywä lub znä okre¿lony zawód lub opanowä tylko tre¿¿ danej dyscypliny.