Video drammatici e prestazioni in inglese tra studenti con ADHD: Un caso di studio del Landmark College, Ikorodu, Stato Lagos, Nigeria

L'insegnamento dell'inglese agli studenti con ADHD è spesso descritto come una battaglia in salita. In una classe tradizionale, le stesse cose con cui questi studenti hanno difficoltà - stare fermi, mantenere l'attenzione a lungo termine e seguire istruzioni rigide - sono esattamente ciò che il programma di studi richiede nella maggior parte delle scuole africane. Per molti insegnanti di lingua, può sembrare un ciclo costante di riorientamento e frustrazione, in cui il potenziale dello studente è sepolto sotto uno strato di irrequietezza. Tuttavia, le lezioni di inglese tradizionali si basano spesso su un'istruzione uditiva e testuale, che può risultare eccessiva per il cervello ADHD. Per gli educatori è particolarmente impegnativo gestire la disattenzione e l'iperattività degli studenti ADHD, che spesso porta a scarse prestazioni in abilità fondamentali come l'ascolto.Al Landmark College, lo studio di Olorunfemi ha dimostrato che quando si sostituisce "stai fermo e ascolta" con "guarda, agisci e connettiti", i risultati possono essere trasformativi. I video drammatici servono sia come "esca" che come "gancio". Combinano spunti audio, visivi ed emotivi che aiutano gli studenti con ADHD a rimanere concentrati più a lungo. Pertanto, l'apprendimento diventa più "facile" non abbassando l'asticella, ma cambiando il metodo di consegna.