Zrozumienie kwestii edukacji uchodźców w Kamerunie

"Innowacje pedagogiczne w zakresie edukacji uchod¿ców z Republiki ¿rodkowoafrykäskiej we wschodniej cz¿¿ci Kamerunu: wk¿ad w antropologi¿ rozwoju" to temat niniejszego opracowania. Wiele dzieci uchod¿ców nie ucz¿szcza do szko¿y w ¿wiecie, w którym edukacja - jako prawo podstawowe - stanowi podstaw¿ wszelkiego rozwoju. Od ponad dekady Kamerun przyjmuje tysi¿ce uchod¿ców. W Mandjou jest ich ponad 10 000. Kilkaset z tych dzieci boryka si¿ z niedostatecznym dost¿pem do edukacji i innymi problemami zwi¿zanymi z porzucaniem nauki. Nawet je¿li s¿ zapisane do kameru¿skich szkó¿, przedwcze¿nie je opuszczaj¿, pomimo ogromnych zasobów mobilizowanych przez w¿adze publiczne i partnerów rozwojowych. Najwyräniej cel nr 3 Milenijnych Celów Rozwoju (MDG), którym by¿a "edukacja dla wszystkich do 2015 r.", nie zostä osi¿gni¿ty. Niniejsze badanie miäo zatem na celu zbadanie przyczyn i dynamiki zwi¿zanych z brakiem dost¿pu do edukacji w¿ród uchod¿ców z Republiki ¿rodkowoafrykäskiej we wschodniej cz¿¿ci Kamerunu w kontek¿cie, w którym edukacja inkluzywna ma na celu zapewnienie wi¿kszych mo¿liwo¿ci integracji spo¿ecznej najbardziej wräliwym grupom spo¿ecznym.