Edukacja holistyczna: Wizja dla nowozelandzkich szkó¿ podstawowych

Dzisiejsi nauczyciele w nowozelandzkich szko¿ach podstawowych zmagaj¿ si¿ z wymaganiami przepe¿nionego programu nauczania i presj¿ podnoszenia osi¿gni¿¿ uczniów. Pomimo programu nauczania, który promuje nauk¿ zorientowan¿ na przysz¿o¿¿, nauczyciele s¿ zmuszeni powróci¿ do tradycyjnych form nauczania, aby zapewni¿, ¿e ich uczniowie spe¿niaj¿ wymagane "standardy" w zakresie czytania, pisania i matematyki. Jest to wynikiem utrzymuj¿cych si¿ s¿abych wyników pomimo ci¿g¿ego doskonalenia zawodowego i wprowadzenia przez rz¿d krajowych standardów. Niniejsze badania maj¿ na celu zdefiniowanie realnej alternatywy dla poprawy wyników, jak¿ jest holistyczna edukacja, która w ci¿gu ostatnich kilku stuleci przynios¿a sukcesy, g¿ównie poza g¿ównym nurtem edukacji, i która mo¿e by¿ obiecuj¿ca na przysz¿o¿¿. Kluczowym elementem tej holistycznej edukacji jest to, ¿e to "serce" nauczycieli dla swoich uczniów, a nie konkretna pedagogika, ma wp¿yw na ich osi¿gni¿cia. To w¿änie zmiana "serca" nauczycieli, a nie konkretne praktyki, sugeruje, ¿e holistyczna edukacja mo¿e by¿ realn¿ wizj¿ dla dzisiejszych klas i reszty XXI wieku.