Feedback Corretivo Escrito Automatizado 22-24: Série Investigação Qualitativa de Chongwon Park 97

I. Feedback corretivo escrito automatizado 22: Controlo do verbo principal e desenvolvimento da escrita numa sala de aula de EFLContexto: O desenvolvimento da escrita numa segunda língua envolve a interação de múltiplos subsistemas linguísticos, e nem todas as características gramaticais contribuem de forma igual para a qualidade da escrita. No entanto, o ensino em sala de aula trata frequentemente os domínios gramaticais como igualmente importantes, com evidência empírica limitada quanto ao seu impacto relativo. Objetivo: Este estudo analisou o desenvolvimento da escrita num curso de escrita de L2 de nível universitário para determinar (a) se as notas de escrita melhoraram ao longo dos rascunhos, (b) quais os componentes dos testes de gramática que previam a qualidade final da escrita, (c) se os alunos formavam perfis de desenvolvimento distintos e (d) quais os domínios gramaticais que deveriam ser priorizados na instrução. Método: Os participantes foram 21 estudantes universitários de EFL matriculados num curso prático de escrita. Os dados incluíram pontuações de escrita no pré-teste e no pós-teste e cinco pontuações de questionários gramaticais (tipos de frases, verbos principais, concordância, paralelismo e artigos).