Inteligencja emocjonalna nauczycieli języka angielskiego jako obcego a ich satysfakcja z pracy

Wiele wspó¿czesnych badä podkre¿la znaczenie czynników psychologicznych wp¿ywaj¿cych na satysfakcj¿ z pracy. Jednym z tych czynników jest poj¿cie inteligencji emocjonalnej. Ostatnio wi¿kszy nacisk k¿adzie si¿ na "wiedz¿ emocjonaln¿" ni¿ "wiedz¿ akademick¿", poniewä wydaje si¿, ¿e inteligencja emocjonalna ma znacznie wi¿kszy wp¿yw na wydajno¿¿ pracowników i osi¿gni¿cia organizacji ni¿ inteligencja akademicka. Niniejsze badanie analizuje zwi¿zek mi¿dzy inteligencj¿ emocjonaln¿ nauczycieli j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego a ich satysfakcj¿ z pracy w prywatnych instytucjach j¿zykowych w Iranie/Shiraz. Badanie ma równie¿ na celu udzielenie odpowiedzi na pytanie, czy istnieje znacz¿ca ró¿nica mi¿dzy inteligencj¿ emocjonaln¿ a satysfakcj¿ z pracy iräskich nauczycieli j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego pod wzgl¿dem p¿ci.