Sk¿ad uczniów a jako¿¿ edukacji: do¿wiadczenia z Kenii

Celem niniejszej ksi¿¿ki by¿o zbadanie wp¿ywu liczby uczniów zapisanych do publicznych szkó¿ podstawowych na jako¿¿ edukacji w gminie Nakuru. W badaniu zastosowano przekrojowy model badawczy, a badane jednostki wybrano spo¿ród reprezentatywnej grupy nauczycieli i uczniów publicznych szkó¿ podstawowych w gminie Nakuru. Wyniki badania wykazäy, ¿e program FPE doprowadzi¿ do wzrostu liczby uczniów w wi¿kszo¿ci badanych szkó¿, co spowodowäo ogromne liczebno¿ci klas, przy czym obci¿¿enie dydaktyczne wi¿kszo¿ci nauczycieli by¿o du¿e, a dost¿pne wyposäenie szkó¿ by¿o niewystarczaj¿ce. Ponadto obecny poziom zatrudnienia stanowi¿ najwi¿ksz¿ przeszkod¿ w realizacji celów programu FPE, co z kolei wp¿ywäo na wyniki egzaminów, poniewä obci¿¿enie prac¿ nauczycieli stale ros¿o. W oparciu o te ustalenia zaleca si¿, aby rz¿d do¿o¿y¿ wi¿kszych starä w celu jasnego zdefiniowania roli, jak¿ rodzice powinni odgrywä we wspó¿pracy z innymi interesariuszami w zapewnianiu edukacji w publicznych szko¿ach podstawowych w Kenii. Jako podstaw¿ niniejszego badania przyj¿to teori¿ kapitäu ludzkiego, zgodnie z któr¿ edukacja jest postrzegana jako niezb¿dna inwestycja z korzy¿ci¿ dla cäego spo¿ecze¿stwa.