Stosunek nauczycieli do autentycznych materia¿ów dydaktycznych nauki j¿zyków obcych

G¿ównym celem niniejszego badania jest zbadanie postaw nauczycieli akademickich Uniwersytetu Bahir Dar wobec autentycznych materiäów do nauczania j¿zyków obcych, a tak¿e zidentyfikowanie problemów nauczycieli w korzystaniu z autentycznych tekstów na zaj¿ciach z j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego (EFL). Dane zebrano za pomoc¿ kwestionariusza, wywiadu i obserwacji. Dane z wywiadu i obserwacji wykorzystano do triangulacji zebranych danych za pomoc¿ kwestionariusza. Do analizy danych zebranych za pomoc¿ kwestionariusza badacz wykorzystä metody procentowe i cz¿stotliwo¿ci. Wyniki analizy wykazäy, ¿e wszyscy nauczyciele maj¿ pozytywne nastawienie do autentycznych materiäów do nauczania j¿zyków obcych. Wi¿kszo¿¿ z nich korzystäa z autentycznych materiäów na zaj¿ciach z j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego (EFL). Odkrycie pokazuje równie¿, ¿e nauczyciele napotykaj¿ pewne problemy, które zniech¿caj¿ ich do korzystania z autentycznych materiäów na zaj¿ciach z j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego. W¿ród nich nale¿y wymieni¿ brak dost¿pnych autentycznych materiäów, brak odpowiednich tekstów w lokalnym kontek¿cie oraz obci¿¿enie prac¿. Na koniec badacz zaleca uczelniom wy¿szym zapewnienie nauczycielom szkole¿ w miejscu pracy, które pozwol¿ im od¿wie¿y¿ i zaktualizowä wiedz¿ oraz umiej¿tno¿ci. Ponadto uczelnie wy¿sze powinny zmniejszy¿ obci¿¿enie prac¿ nauczycieli akademickich.