Tworzenie gier w Scratch do nauczania liczb calkowitych

Niniejsza ksi¿¿ka przedstawia propozycj¿ dydaktycznej sekwencji gier w j¿zyku Scratch z wykorzystaniem liczb cäkowitych, których autorami s¿ uczniowie, w ramach przedmiotu do wyboru Laboratorium matematyczne. W tym celu proponowana sekwencja dydaktyczna obejmuje nast¿puj¿ce przedmioty wiedzy: liczby cäkowite, zastosowania, histori¿, porz¿dkowanie, skojarzenia z punktami na linii liczbowej i operacje; czas trwania 17 godzin / rok. Sekwencja dydaktyczna jest podzielona na dwie cz¿¿ci: temat 4.1, sekwencja dydaktyczna dla nauczyciela matematyki; w którym zostanie wyjäniona zawarto¿¿ liczb cäkowitych, przy nak¿adzie pracy 6 godzin / rok; oraz temat 4.2, sekwencja dydaktyczna dla nauczyciela laboratorium matematycznego; który rozpoczyna si¿ od wprowadzenia Scratcha, przy nak¿adzie pracy 3 godzin / rok, a nast¿pnie tworzenia gier cäkowitych, przy nak¿adzie pracy 8 godzin / rok. Organizacja sekwencji dydaktycznej opiera si¿ na taksonomii Blooma i sensownym uczeniu si¿ Davida Ausubela, a tak¿e na przedmiotach wiedzy i celach nauczania Krajowej Wspólnej Podstawy Programowej (BNCC), zwi¿zanych z liczbami cäkowitymi.

Pagina's: 56, Paperback, Edições Nosso Conhecimento