¿wiadomo¿¿ ekologiczna, wyniki w nauce i motywacja

Edukacja ekologiczna w programie nauczania stanowi jego integraln¿ cz¿¿¿, a jej nadrz¿dnym celem jest ksztätowanie proekologicznych zachowä w¿ród uczniów. Szko¿a przekazuje wiedz¿ na temat ¿rodowiska, a oczekiwanym rezultatem jest wy¿szy poziom ¿wiadomo¿ci ekologicznej. Czynniki zwi¿zane z takimi zachowaniami obejmuj¿ zarówno czynniki zewn¿trzne, takie jak demografia, kultura i warunki ekonomiczne, jak i czynniki wewn¿trzne, takie jak warto¿ci, przekonania, poczucie kontroli oraz, oczywi¿cie, motywacja. Zarówno motywacja zewn¿trzna, jak i wewn¿trzna, postrzegane jako kontinuum, s¿ w tym zakresie czynnikami decyduj¿cymi, przy czym brak motywacji oznacza oboj¿tno¿¿ wobec kwestii ¿rodowiskowych. Chociä regulacje zewn¿trzne, jako forma motywacji zewn¿trznej, maj¿ wp¿yw na proekologiczne zachowania uczniów, to jednak poziom motywacji wewn¿trznej okazuje si¿ najsilniejszym wskänikiem zachowä zwi¿zanych ze ¿rodowiskiem.