Zautomatyzowane pisemne informacje zwrotne 13 15: Chongwon Park's Qualitative Inquiry Series 94

Zautomatyzowana pisemna informacja zwrotna 13: struktura zdania, kontrola czasownika i rozwój pisania: Wielo-metodyczne badanie w klasie T¿o: Zrozumienie krótkoterminowego rozwoju pisania w drugim j¿zyku (L2) wymaga zbadania nie tylko poprawy wyników w ró¿nych wersjach roboczych, ale tak¿e czynników j¿zykowych, które przewiduj¿ jako¿¿ pisania i profile rozwojowe, które wykazuj¿ uczniowie. Podczas gdy instrukcje oparte na rewizji s¿ szeroko stosowane, empiryczne dowody ¿¿cz¿ce wiedz¿ gramatyczn¿, przyrost wyników i priorytety instruktäowe pozostaj¿ ograniczone w badaniach opartych na klasie. Cel: Niniejsze badanie dotyczy¿o krótkoterminowego rozwoju pisania na praktycznym kursie pisania w j¿zyku angielskim poprzez zbadanie (a) poprawy wyników w wersjach roboczych, (b) gramatycznych predyktorów ostatecznej jako¿ci pisania, (c) profili rozwojowych uczniów oraz (d) priorytetów instruktäowych opartych na poziomach. Metody: Uczestnikami by¿y 22 koreäskie studentki uniwersyteckie zapisane na praktyczny kurs pisania w j¿zyku angielskim latem 2019 roku. Zbiór danych obejmowä wyniki dwóch wersji roboczych i pi¿¿ wyników quizu gramatycznego (struktura zdania, kontrola czasownika g¿ównego, umowa, paralelizm i artyku¿y).